企業(yè)應(yīng)變之道：L≥C

胡文輝

　　英國技術(shù)預(yù)測專家詹姆斯·馬丁有一個測算：人類的知識在19世紀(jì)是每50年增加一倍，20世紀(jì)初是每10年增加一倍，70年代是每5年增加一倍，而近10年則是每3年翻一番。到2003年，知識的總量將比20世紀(jì)末增長一倍；到2020年，知識的總量是現(xiàn)在的3到4倍。到2050年，目前的知識只占屆時的知識總量的1%。比爾·蓋茨曾經(jīng)對微軟的軟件開發(fā)人員說過："再過四五年，現(xiàn)在的每句程序指令都得淘汰"。
　　"不學(xué)習(xí)，就落伍，不努力，就下崗"，這是很多職場人士的共識，繼續(xù)教育的權(quán)威證書甚至比高校畢業(yè)學(xué)位證書顯得更為重要。但是，這些證書也存在著一個時效的問題，也就是說：在"新摩爾定律"時代，一個人在學(xué)?；蚨逃?xùn)班里學(xué)到的知識占他一生中所學(xué)知識的比例越來越小。因此，作為個人，要有"終身學(xué)習(xí)"的理念，要有"不斷充電"的緊迫感和行動。同理，一個不能組織和鼓勵員工學(xué)習(xí)的企業(yè)也會被淘汰?
　　進(jìn)入21世紀(jì)，企業(yè)的核心競爭力的真諦是什么？是產(chǎn)品、核心技術(shù)、還是人才，到底哪一個最重要、最根本？通常會聽到一個相同的答案，現(xiàn)代競爭的根本在于人才競爭。是的，人才是發(fā)展之本，確實十分重要。但是，在知識爆炸的時代，別處的人才，能否保證是這里的人才？昨天的人才，能否保證是今天的人才？今天的人才，能否保證明天也是人才？即使有了人才，又如何將個人競爭力轉(zhuǎn)化為集體競爭力？這些都是對一個組織的挑戰(zhàn)。市場競爭和社會實踐告訴人們，在知識經(jīng)濟(jì)社會形態(tài)下，競爭鏈已經(jīng)發(fā)生了變化，市場競爭可歸結(jié)為人才的競爭，而人才的競爭最終歸結(jié)為學(xué)習(xí)力的競爭。未來，無論是公司的技術(shù)創(chuàng)新還是管理創(chuàng)新，無論是全面質(zhì)量管理還是財務(wù)控制系統(tǒng)，無論是業(yè)務(wù)流程重組還是企業(yè)外包，都不能視為獨有的競爭優(yōu)勢。企業(yè)未來唯一持久的競爭優(yōu)勢，就是具備比競爭對手更快速學(xué)習(xí)的能力和應(yīng)變能力。因而，進(jìn)入21世紀(jì)，企業(yè)的核心競爭力已經(jīng)由單純的人才競爭轉(zhuǎn)向團(tuán)隊學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力的競爭！
　　在學(xué)習(xí)型組織理論中，有一個著名的公式，即L≥C，其涵義就是在知識經(jīng)濟(jì)社會里，學(xué)習(xí)（Learning）速度要大于變化（Change）速度。換一個角度說，現(xiàn)代企業(yè)競爭，首先表現(xiàn)為學(xué)習(xí)速度的競爭，如果一個企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)與變革的速度，趕不上外部變革的速度，這個企業(yè)將會消亡。據(jù)統(tǒng)計，20世紀(jì)80年代位列世界500強(qiáng)的企業(yè)，已經(jīng)有1／3銷聲匿跡，國外大企業(yè)平均壽命為40年，而我國企業(yè)平均壽命才5年。究其根本，在于企業(yè)的學(xué)習(xí)力不夠，企業(yè)變革速度趕不上外部變革的速度。

hahachina

隨時、隨地，都是學(xué)習(xí)的機(jī)會，也都需要學(xué)習(xí)。否則，很快就會被淘汰的。

胡文輝

不學(xué)習(xí)，就落伍，不努力，就下崗